Развитие прединженерного мышления посредством конструирования у детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет).
Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.
Развитие инженерного мышления дошкольников – это поступательное, целенаправленное развитие сенсомоторных возможностей ребенка, его пространственного, логического и творческого мышления, обеспечивающих базис индивидуальных способностей в области создания конструкторских моделей, творческих идей в области освоения техники и механизмов.
Создание необходимых условий в детском саду для творческой продуктивной деятельности позволяет заложить основы инженерно-технического образования детей.
Для формирования и развития предпосылок инженерного мышления у детей раннего возраста, необходимо создавать условия для осуществления полноценного сенсорного воспитания и развития мелкой моторики рук у ребёнка, через организацию различных видов деятельности с учётом возрастных особенностей. Таким образом, мелкая моторика, сенсорика и координация движений рук становятся ключевыми понятиями для периода раннего возраста в формировании у детей предпосылок инженерного мышления.
В среднем возрасте возрастает объём памяти и начинает развиваться образное внимание. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач.
Этот период — важный этап для умственного развития в целом и для формирования готовности к школьному обучению. Развивающееся мышление ребенка, способность устанавливать простейшие связи и отношения между объектами пробуждают интерес к окружающему миру. В возрасте 4-5 лет происходят некоторые качественные изменения в развитии восприятия, чему способствует освоение детьми некоторых сенсорных эталонов (формы, цвета, размерных проявлений). Дети успешно абстрагируют значимые свойства предметов.
По этому в нашей группе был организован центр « Инженерики»
Цель программы: создание в группе центра «Инженерики» для развития прединженерного мышления и интеграции в образовательное пространство.
Задачи:
- формировать у детей познавательную, исследовательскую, творческую активность;
- интерес к конструированию;
- развивать конструктивные, математические, логически, коммуникативные способности и умения;
- воспитывать ответственность, дисциплинированность, умение работать в команде;
- поощрять самостоятельность в принятии оптимальных решений в различных ситуациях;
- организовать целенаправленную работу с родителями воспитанников.
Занятия по конструированию в нашей группе проходят 1 раз в неделю в рамках НОД утром, и по вечерам – как самостоятельная деятельность. Продолжительность занятия в рамках НОД составляет 20 минут.
В нашей группе для конструирования мы используем:
Лего-конструирование — вид продуктивной деятельности, основанный на творческом моделировании с использованием широкого диапазона универсальных Лего-элементов. Использование Лего-конструкторов помогает реализовать серьёзные образовательные задачи, поскольку в процессе увлекательной творческой и познавательной игры создаются благоприятные условия, стимулирующие всестороннее развитие дошкольника в соответствии с требованиями ФГОС.
Фанкластик KIDS — это новая линейка развивающих наборов конструктора Фанкластик для детей 3-5 лет. Детали KIDS специально разработаны для детских ручек.
Они развивают:
— Мелкую моторику.
— Логическое и пространственное мышление за счет 3 типов соединений в разных плоскостях.
— Воображение и фантазию – ведь ребенок может достраивать свою модель в любом направлении.
— Усидчивость и внимательность.
— Память и речь – соединяя детали в последовательности, создавая из частей целое, раскладывая целое на части — в голове ребенка выстраиваются нейронные связи, отвечающие за развитие речи, письма и памяти.
(гвоздики, соты, пазл)
Для удобства в работе мы используем картотеки, альбомы:
В наш альбом мы вставляем фотографии детей, вместе с их работами, которые проходили на занятиях…
Например, на тему «Транспорт» и «Фрукты и ягоды».
А также, будем дополнять альбом новыми фото с работами детей.
К нам в гости, раз в неделю, приходит символ нашей группы Умный карандашик «УМКА».
Он проводит с ребятами веселые игры, рассказывает сказки, делает гимнастику, отвечает на вопросы. Вместе с ним дети придумывают, и при помощи конструкторов помогает им воплощать в жизнь их фантазии.
Например, недавно «Умка» пришел в гости и рассказал ребятам какие бывают виды транспорта, из каких деталей состоит машина, зачем вертолёту пропеллер… А потом показал, как из разных видов конструкторов можно собрать тот, или иной вид транспорта.
В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».
По этому мы также взаимодействуем с родителями и предлагаем им небольшие конкурсы-выставки с их участием:
В заключении, хотелось бы отметить, что целенаправленное использование конструктивной деятельности с детьми дошкольного возраста способствует всестороннему развитию ребенка, формированию у него конструктивных способностей, развитию его профессиональных компетенций. Ребенок ощутит себя маленьким творцом, который будет верить в себя и в свои силы!
